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    教育論文

    保教結合在幼兒園戶外活動中的運用與實踐

    時間:2021年08月21日 所屬分類:教育論文 點擊次數:

    在幼兒教育之中,保教結合一直都是其中的重要原則,而且嚴格遵循保教結合的教育原則,能夠在開展幼兒園戶外活動的過程中,保障幼兒的人身安全,同時也能夠提高教育質量,促進幼兒的良好發展。 因此,幼兒園教師要提高對保教結合的重視程度,并且還要明確保教

      在幼兒教育之中,保教結合一直都是其中的重要原則,而且嚴格遵循保教結合的教育原則,能夠在開展幼兒園戶外活動的過程中,保障幼兒的人身安全,同時也能夠提高教育質量,促進幼兒的良好發展‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 因此,幼兒園教師要提高對保教結合的重視程度,并且還要明確保教結合在運用實踐中存在的問題,并針對這一問題采取有效的方法,以此將保教結合有效應用到幼兒園戶外活動之中,借此提高幼兒教育的實效性,實現幼兒的個性發展‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

    幼兒教育教學

      引言:在開展幼兒教育的過程中,實踐活動的有效開展對幼兒的發展極為有利,而幼兒園若想開展戶外活動,則需要先保證幼兒在戶外活動的安全性,在這種情況下,就需要實行保教結合這一教育原則理念,并將其有效落實到幼兒園的戶外教育活動之中‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 不過,在實際的幼兒園戶外活動中,保教之間存在相脫離的現象,這樣就影響到戶外活動的有效性。 基于此,幼兒園教師要意識到保教結合的重要性,并且要明確戶外活動的具體開展情況,據此采用合適的方法將保教結合原則的積極作用充分發揮出來。

      1 保教結合的概述

      對于幼兒而言,其自身的心智極不成熟,在對其進行教育時需要耐心的引導,同時還要保證幼兒自身的安全性,也就是需要將保育工作與教育工作有效的結合在一起,這樣既能夠確保教育的有效性,還能夠提高保育的實效性,以此促進幼兒的發展。 而所謂的保教結合就是保育工作與教育工作二者之間的協調合作。 其中保育工作不僅僅要做到對幼兒的保護以及照顧,避免幼兒在幼兒園中受到傷害,還要引導幼兒進行自主學習,借此培養幼兒良好的學習與生活習慣。

      因此,幼師在實施保教結合時,需要加強對幼兒的健康教學,通過簡單易懂的方式,將相關健康知識講解給幼兒,促使幼兒能夠理解健康知識,同時也能夠學會保護自己的身體健康,這樣則能夠實現保教結合的有效落實。 另外,教育工作就是針對幼兒自身的發展需求,采用合適的教育方式,比如,做游戲等,對幼兒講解系統性的知識,而且幼師在進行日常教學時,不能只是為了教育而教育,僅對幼兒講解課本上的知識,開發他們的智力,還應該注重幼兒在學習過程中的身心健康,避免幼兒在學習過程中受到不良影響,這也是落實保教結合的關鍵。

      2 保教結合有效應用的重要意義

      2.1 有利于促進幼兒的全面發展

      幼兒自身的年齡非常低,且剛剛離開家長的看護,其自理能力也比較弱,缺乏較高的認識水平,對于各種事物的辨別能力也比較低,無法明確自身所處環境的安全性,在這種情況下,幼師的保育顯得尤為重要,有效的保育工作,能夠促使幼兒養成良好的生活習慣,同時還能夠提高幼兒的自理能力,進一步促進幼兒自身的發展。 另外,雖然幼兒的心智發展還不夠成熟,但是其自身的學習潛力是非常大的,因此,幼師還需要開展有效的教育工作,這樣則能夠對幼兒良好的學習習慣進行培養,以此提升幼兒的學習能力以及綜合素質。

      若是將保育與教育二者分離開來,則會造成較大的割裂感,導致二者本身所具備的積極作用難以被有效發揮出來,從而影響到幼兒的發展。 而二者之間的有機結合與有效應用,則能夠實現“保中有教”、“教中有保”,促進保育與教育工作效率與質量的提升,同時還能夠將其自身的實際效用充分的發揮出來,促使幼兒在保教結合中獲得更好更全面的發展。

      2.2 有助于推動幼兒園的發展

      當前,社會時代的發展速度非?,經濟更是處于高速發展的狀態之中,很多家長為了忙事業、養家糊口,很少有大量的時間親自照顧小孩,通常都是將孩子交給爺爺奶奶照顧,并且在孩子到一定的年齡以后,就將其送到幼兒園接受相應的教育,這樣既能夠保證幼兒能夠受到系統性的教育,使其獲得一定的發展,也能夠減輕老人負擔。 而在選擇幼兒園的過程中,家長也是慎之又慎,一般情況下,家長會根據幼兒園的軟硬件設施、教學管理水平等多各方面,對幼兒園進行評判,以此為幼兒選擇一個的良好教育環境。

      幼兒園保教結合水平的高低,能夠對其自身教育管理水平的高低產生直接的影響,這也是家長篩選幼兒園的重要因素之一,幼兒園若想增加招生量,則會從多個方面提升自身的競爭力,其中保育結合作為衡量幼兒園教育水平的重要標準之一,會受到幼兒園的重視,并且幼兒園也會利用多種方式提升保教結合的水平,這樣不僅能夠提升幼兒園自身教育管理水平與能力,還能夠在較大程度上促進幼兒園的發展。

      3 保教結合在幼兒園戶外活動中應用實踐的有效措施

      3.1 轉變傳統意義上的角色意識

      在《幼兒園工作規程》中,提出了保教結合這一重要的教育管理原則,不過,在實際的幼兒園教育工作中,依舊存在“重教輕保”的情況,而產生這種現象的主要原因在于,相關幼兒園工作者缺乏科學的保育思想觀念。 因此,幼兒園若想在戶外活動中有效應用保教結合,則需要及時轉變自身的傳統幼兒教育觀念,同時還要樹立科學正確的保育理念,結合實際情況,將保育工作與教育工作有效的結合在一起,并采用合理有效的方式,發揮出保教結合的積極作用。

      對于保教結合而言,其自身在應用過程中雖然也要進行分工,但其更強調保育與教育二者之間的緊密合作,也就是說,教師與保育員之間需要進行密切配合,以此提高保教結合應用的有效性。 另外,相關幼兒園還需要針對戶外活動,制定出合理、規范的保教配合細則,以此為保教結合工作提供指導依據,促使保教結合工作能夠在戶外活動中順利有效的開展,進一步提高幼兒園戶外活動的教育性與安全性。

      3.2 樹立正確的運動安全意識

      在幼兒園的戶外運動中,教師與保育員都需要樹立相應的運動安全意識,并且要將相關意識轉化為實際的行動,以此提高幼兒在戶外運動中的安全性。

      第一,在開展幼兒園戶外活動的過程中,保育員以及教師要對幼兒進行實時的觀察,觀察其在活動中的臉色變化情況、出汗情況以及具體的動作行為,比如,在發現一些幼兒出現臉色紅潤、滿頭大汗、動作幅度過大等情況時,就說明幼兒的運動量比較大,需要幼師對活動方案進行適當的調整,降低幼兒的活動量,與此同時,保育員要督促幼兒及時休息,避免出現過度運動的情況。 反之,則需要適當的增加幼兒的活動量,達到鍛煉的目的;

      第二,對于通過觀察難以獲得信息的幼兒,幼師與保育員則可以通過摸額頭、脖子等方式,確認其在活動中的具體情況,在面對出汗比較多的幼兒,可以將毛巾墊在幼兒的背部進行吸汗,同時還要提醒幼兒不要在戶外活動中脫衣,避免幼兒出現著涼現象;

      第三,在具體的戶外活動中,教師與保育員要對幼兒的活動行為予以隨時關注,并且還要經常詢問幼兒,是否適應活動強度,而且還要是站在幼兒的角度,對運動強度以及密度進行合理的安排,還要結合氣候特點,對戶外活動的時間以及內容予以科學調整,使其更加適應幼兒的生理機能。

      3.3 加強教育與保育員之間的協調配合

      在以往的戶外活動中,經常出現保教割裂的現象,戶外活動大都是由帶班教師一個人承擔,這樣不僅難以保障幼兒的人身安全,還會影響到戶外活動的教育效果。 比如,在上下樓梯時,帶班教師難以顧全整個隊伍; 在進行動作的練習時,一個帶班教師無法兼顧到全體幼兒,指導也不能面向全體; 幼兒的游戲活動若是需要進行角色分工,教師更是分身乏術。 基于此,相關幼兒園需要加強教師與保育員之間的密切合作,在組織幼兒進行戶外活動時,應該由兩位教師共同參與,比如,在做早操時,可以由兩位帶班教師一起管理監督; 其余的戶外活動則由一位帶班教師與一位保育教師共同參與。 在上下樓梯時,需要有兩位教師在一頭一尾對幼兒進行看護,另外,保育教師還要協助帶班教師,帶領小助手進行戶外活動器械與場地的準備工作; 在進行分組練習動作時,由兩位教師共同指導監督; 而在游戲活動中需要進行角色分工時,保育教師則可以承擔一個簡單的角色,若是不需要角色,保育教師則需要對幼兒在活動中的具體表現進行實時的關注,確保幼兒動作的規范性,及其在活動中的安全性。

      3.4 提高幼兒的安全保護意識

      幼兒教育理念強調,教師在開展戶外活動的過程中,需要培養幼兒自身的安全意識,并教授其基本的自保能力。 基于此,在幼兒園戶外活動中,教師要將活動安全作為核心,在保證幼兒安全的基礎上,開展合理的戶外活動教學。 幼兒教師需要選擇開闊的戶外活動場地,同時還要加強對活動環境以及相關道具的檢驗,避免出現安全隱患,保證整個活動的安全性。 在戶外活動開展的具體過程中,教師要將活動的規則告訴幼兒,并且還應要求幼兒在追逐過程中避免相撞,在抓到人的時候,要及時放手,被抓住的人不要掙扎,以免造成互相傷害的局面,以此加強幼兒自身的安全意識以及自我保護意識,促使戶外活動能夠有效開展。

      3.5 培養幼兒的自主意識

      幼師在開展戶外活動時,需要考慮到幼兒的發展需求,并根據幼兒的身心發展特征,制定出科學合理的戶外活動方案,同時還要提升戶外活動內容的豐富性,可以選擇一些多功能、多層次的活動材料,供幼兒進行自主選擇,比如,幼兒教師可以引導幼兒結合自身的能力以及興趣,創設出新的游戲或者是新的玩法,這樣既能夠鍛煉幼兒的思維,還能夠提高他們的自主意識,使其在學習生活中具備一定的自主能力。

      4 總結

      通過上述分析,保教結合在幼兒教育戶外活動中的有效實施,既能夠提高幼兒在活動中的安全性,還能夠實現教育目的。 因此,幼兒園教育在開展戶外活動時,需要將保教結合落實其中,同時還要明確保教結合落實的具體問題,并制定出有針對性的解決方案,以此提高保教結合實施的有效性,使其能夠在幼兒園戶外活動中發揮出積極作用。

      作者:孔 霞

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