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    文學論文

    淺論自然博物館生態文明教育

    時間:2020年05月14日 所屬分類:文學論文 點擊次數:

    【摘要】建設生態文明是人類面臨的重大挑戰,自然博物館作為公眾接受生態文明教育的場所,是生態文明建設的重要文化傳播承載機構。自然博物館應充分認識到自身在生態文明建設中的重要作用,并探討開展生態文明教育的措施方法。 【關鍵詞】自然博物館;生態文

      【摘要】建設生態文明是人類面臨的重大挑戰,自然博物館作為公眾接受生態文明教育的場所,是生態文明建設的重要文化傳播承載機構。自然博物館應充分認識到自身在生態文明建設中的重要作用,并探討開展生態文明教育的措施方法。

      【關鍵詞】自然博物館;生態文明教育;作用;舉措

    自然博物館

      1 引言

      進入21世紀以來,我國各地的自然博物館不僅在陳列手段和展覽理念上有了日新月異的突破,在全面發揮博物館各項教育職能方面也在進行著不懈的努力。其中,充分利用本館的人力和物力及場地資源,面向社會開展生態文明教育活動已成為近些年來自然博物館的又一特色。

      2 自然博物館在生態文明教育中的作用

      2.1 開展生態文明教育的重要場所

      自然博物館是引領社會公眾接受自然科學知識、生態價值觀、生態道德觀的重要場所。觀眾在參觀人類活動與自然相互作用產生的景觀環境展示過程中,潛移默化地接受生態平衡、環境保護、人與自然和諧共生、和諧發展的生態理念。如近年來,浙江自然博物院把生態文明教育放在了突出地位,基本陳列以“豐富奇異的生物世界”“地球生命故事” “綠色浙江”三大板塊展現“自然·生命·人”展示主題,以圖文并茂的形式,使觀眾更好地了解人與自然的關系以及人類在自然界的作用。

      目前新建的浙江自然博物院安吉館的功能定位設定為:依據建設文化強省和構建公共文化服務體系的要求,以“自然與人”為主題,以提高公眾的科學文化素養和生態保護意識為宗旨的國際一流博物館。把生態文明作為展示主題,引導人們在探索自然中尋找自然規律,以科學理念和方法,優化生態環境,努力促進人與自然和諧發展。

      2.2自然博物館的本質決定了它是實施生態文明建設的天然的和最好的社會教育基地

      自然博物館征集、保護、研究、傳播的對象是天文、地理、植物、動物、古生物和人類學方面的具有歷史意義和研究價值的標本,這種內涵和本質決定了其天職主要是自然科學知識的教育,與生態文明教育以自然科學和人與自然發展作用史為基礎的教育要求非常吻合;同時,作為社會教育的重要組成部分,自然博物館具有教育方向開放化、教育對象大眾化、教育手段多樣化、與學校教育互補化、與社會生活相融化等特點。在教育內容和教育功能上自然博物館都具有進行生態文明教育的天然優勢。

      2.3 自然博物館教育的社會化發展方向為生態文明教育提供了有利條件

      上世紀 60 年代,在西方興起的新博物館運動主張服務于社會與社區,西方的博物館開始了由“藏品中心”向“公眾中心”轉化的過程,博物館的社會化教育功能日益凸顯。我國的博物館事業雖落后于西方,但改革開放以來,隨著社會主義市場經濟的高漲,中國的文化產業、教育產業迅速發展,全民知識素養普遍提高,終身教育意識增強,民眾和國家對博物館的關注度有了大幅度提高,這一背景使作為社會公共文化承載機構的自然博物館擁有了更廣大的教育發展空間,加上自身專業化水平的不斷提升,其社會化教育功能日益增強,社會影響不斷擴大,已成為為大眾提供終身教育的重要社會教育基地。

      3 完善自然博物館生態文明教育的舉措

      3.1 強化生態文明教育設施建設

      環境設施和服務是自然博物館進行生態文明教育的烘托和支持。擔負著生態文明教育責任的自然博物館應著眼于打造博物館綠色生態環境,營造生物群落,如成都理工大學博物館新館擬開辟包含桫欏園、銀杏園和蘇鐵園的古生植物生態園,并在園中設立各類恐龍雕塑,將恐龍時代的景觀與園林綠化相結合,寓教于景,一舉兩得。

      同時,自然博物館服務的軟硬件設施也應融入“生態環保”理念,如裝修裝飾外觀多體現天然和諧之美,建筑、設施和消費盡可能多采用節能環保材料,用標語提醒人們的節約和環保意識,播放舒緩和諧的綠色背景音樂,采用文明禮貌、理性有序的服務風格等,使生態文明理念熨帖到自然博物館的各個方面,在潛移默化中完成生態文明教育職能。

      3.2 構建生態文明教育配套措施

      首先,展品是博物館最重要的生存基礎,要高度重視展品的保存和維修,尤其是在保護不可再生的古代化石或是古跡文物時,更需要完善的保管措施。如大連自然博物館采取科學措施保護展品,展品與游客之間設置有必要的隔離措施,還引進了智能化安保和調節系統,保證展品的安全和適宜的溫濕度標準、光照標準,加強員工教育和游客的引導工作,避免因展品保管不善造成不可挽回的損失。其次,要重視游客旅游的體驗,讓博物館成為人們喜愛的參觀與休閑場所。

      3.3 提高生態文明教育服務水平

      講解是自然博物館進行生態文明教育的重要形式,自然博物館的講解員應從展品特點出發,除講解與展品有關的自然和自然史知識外,還應將生態文明教育理念恰當的融入其中。比如,對古生物化石展品,可從宏觀的角度,講述生物的多樣性和相互依存性;對巖石礦物和寶玉石展品,可介紹人類對它們的認識、開發和利用,進而引入過度開采和資源枯竭的現實,呼喚參觀者的環保節約意識,塑造其生態保護意識和可持續發展觀。

      對現代生物標本展品,可加入動物對人類文明發展的啟示性貢獻等知識,揭示人與動物休戚與共的密切關系,聯系它們目前瀕臨威脅或滅絕的生存狀態。除這種點滴滲透式的講解外,自然博物館還應開辟有與生態文明教育密切相關的展廳或展點,如成都理工大學博物館新館擬設的人與自然廳、自然災害與環境保護廳,或礦產資源廳中的礦產開發現狀展點等,都可進行生態文明的專題式和系統化教育,將生態文明教育的各個方面結合融匯,效果會更好。

      4 結語

      推進生態文明建設,既對自然博物館的教育功能發揮提出了要求,也給自然博物館的發展帶來了機遇。自然博物館是收集、珍藏、保存并研究自然和人類文化遺產的場所,應充分認識到自身的神圣使命,深入開展生態文明教育,大力普及和提升生態文明建設理念。

      參考文獻:

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      [2]金淼,金榮瑩.自然博物館教育資源應用于生物學科教學一例[J].生物學教學,2019,44(04):64-66.

      [3]陸佩蓓,柏舜杰.基于自然博物館文明觀展的行為研究[J].科技傳播,2019,11(05):200-204.

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