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    文學論文

    讓國家課程更接地氣——國家美術課程校本化實施的研究與思考

    時間:2020年05月15日 所屬分類:文學論文 點擊次數:

    摘要:當前,在我國社會發展速度不斷加快的過程中,國家經濟和科技水平得到了良好的提升,在這樣的背景下,越來越多的人逐漸開始意識到,想要國家的發展就需要教育工作與時俱進。國家課程指的就是國家所規定的課程,具有一定的權威性、強制性,也擁有著統一

      摘要:當前,在我國社會發展速度不斷加快的過程中,國家經濟和科技水平得到了良好的提升,在這樣的背景下,越來越多的人逐漸開始意識到,想要國家的發展就需要教育工作與時俱進。國家課程指的就是國家所規定的課程,具有一定的權威性、強制性,也擁有著統一性的特點。本文就是基于美術課程的視角進行分析,重點了解到國家美術課程校本化的實施策略,希望能夠讓國家課程更接地氣,以此優化美術教育工作的整體效果。

      關鍵詞:國家課程;美術課程;校本化

    國家美術課程

      前言:我國有著廣闊的疆土,也有眾多的民族,任何一種統一的課程都不能夠與每一個地方教學工作實際的開展情況完全適應和符合。所以,也要求教育工作能夠在遵循著國家課程總體發展的目標,以及教育工作最基本原則的基礎上,結合地區的實際情況,對國家的課程進行校本化處理,這也是非常重要的一項內容。本文就以美術課程為例,重點分析校本化的國家美術課程開展策略,希望能夠最大程度的優化美術教育工作效果,提高學生的綜合素質。

      一、分析美術課程的教育資源

      國家的美術課程走上校本化發展的道路,其實際指的就是在具體教學工作開展的情景之中,有針對性地對教學的目標、教學的開展方式進行完善和創新,所以也能夠看出,學校教育的資源是國家美術課程校本化發展,最主要的依據和前提。其中具體工作開展的流程:第一步就是建立對資源分析的小組,要求組內的成員有美術教師、校領導,以及社區的人員;第二步填寫資源分析的表格,把校園的地理環境、教學資源、人資和社區能夠提供的資源,分別在優勢和劣勢兩個方面進行綜合性的評估,這樣才能夠制定科學合理的課程改革對策。

      第三步整理分析的結果,剔除和摒棄重復的,以及不切合實際的資源;第四部形成分析的報告,在這樣的分析過程中,能夠準確地對教學工作未來的發展方向,以及教育工作中對于教學資源所提出需求的具體情況進行準確的分析。也能夠把學生對于知識的需求融入到課程改革的內容之中,這樣不僅僅能夠讓國家的美術課程向著校本化方向發展,也能夠最大程度的優化美術課堂教育現狀,提高學生的知識學習質量。

      二、細化美術課程的教學目標

      根據我國所制訂的全日制義務教育工作中,美術課程開展的標準也需要把校本化課程的設置進行階段性的劃分,按照九年制義務教育工作進行詳細的標準制定,只有這樣才能夠為校園和教師自主的進行課程開發,預留足夠的空間。所以不同的校園內部,對于美術課程標準的制定,也需要進行具體要求的調整和細化。第一步就是為了讓教師能夠真正地對目標進行細化,并且了解整個目標制定過程中的具體研究過程,可以把美術課程最終需要制定的目標進行細化的表格制定,其中把學習領域的目標、階段學習的目標、課時的目標等,設為不同的領域內容,要求教師進行詳細的劃分。

      第二步就是單獨其中的標準,因為課程的目標就是學生學習最基本的結果,也是保證學生學習水平提升的基礎內容。所以還要求在目標制定的過程中,準確地了解到學生對于知識的需求,并且制定出符合當前社會中,對于人才提出要求的詳細教育目標。第三步就是對資源進行分析,想要保障國家的美術課程向著校本化方向所發展,并且符合校本化教學過程中所提出的需求,就需要當時的校園情況、學習情況、師資力量情況和教材的內容靈活的對其進行處理,這樣才能夠把資源充分的運用,也能夠讓學生在最佳的環境下,達到優秀的學習質量。

      三、校本化處理國標美術教材

      在國家的課程向著校本化方向處理的過程中,還需要充分的對其中美術教材的內容進行了解,以此作為基礎版教學的資源進行重組、補充、替換和刪除,這樣能夠更加符合教學工作的實際需求,也能夠培養出良好發展的學生。在課堂教學工作開展初期階段,教師就可以集中的對教材內容進行研討,例如:所使用的是湘教版的教材,就可以根據湘教版教材中,每個單元不同的內容進行科學合理的劃分,把教材的資源進行整合,然后在教師的教學基礎上進行二度創作,這樣才能夠把國家標準的美術教材內容,與校本教材的情景相互符合,也能夠使教師的教學工作變得更加的順利。

      如,在湘教版教材分析的過程中,就可以把第2至第6課確定因為一類教材,無需對其進行處理;第1課屬于二類教材,需要教師給予二度的創作;第7課則被定為三類教材,需要重新的對其進行構建。這樣科學合理的進行教材的重新組合,能夠符合國家美術課程教育的標準,也能夠使教學工作向著校本化方向發展,對于學生未來的良好學習有著非常重要的促進作用。

      結論:綜上所述,長久以來,我國校園教學工作在開展的過程中,主張的都是要求教師能夠根據學生知識學習的實際情況,以及當前的教育工作開展現狀進行教學方法的轉化,這樣才能夠保證課堂擁有著多樣化的特點。美術課程也不例外,想要真正地把國家課程走上校本化的道路,就要求教師能夠根據美術學科教學的內容中獨有的特征,采用多方面自主合作的方法,讓學生能夠通過多個視角體驗和感受到美術知識所具有的魅力,這樣才能夠使國家課程支持教學工作,同時也能夠把校本化的思想理念融入其中。

      參考文獻:

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      教育論文投稿刊物:《美術教育研究》由安徽出版集團有限責任公司主管,時代出版傳媒股份有限公司、安徽省科學教育研究會主辦,國內刊號CN:34-1313/J;國際刊號ISSN:1674-9286,郵發代號26-227。秉持著健康、積極向上、視野開闊、選題新穎、技法純熟的選稿準則采用稿件,為的就是鼓勵這些年輕的學子、畫家能創作出富有時代氣息的作品,提出有價值的觀點,培養他們的創新思維。

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